Resumen

En este proyecto abordamos un estudio acerca de las tareas matemáticas que diseñan docentes en el nivel superior en entornos de enseñanza a distancia. Se retoma el marco teórico de una investigación anterior acerca del uso del lenguaje natural oral y simbólico Camós, C (2013) y su ampliación en una segunda investigación Camós, C., Lion, C. y Guglielmone, L. (2018) donde se incluyen entornos virtuales. Asimismo se atiende al uso e incidencia de la IAG cuando se incluyen consignas matemáticas con un alto potencial matemático.